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RFワールド読者の掲示板Ⅱ
無線と高周波に関することを中心に、それ以外の話題も含めて、何でも書き込みOKの掲示板です。初めての方もネチケットを守って、お気軽にご参加下さい(^^)／
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▼ | 高周波Cクラスパワーアンプの動作説明について 5U4GB 17/6/18(日) 17:41 |
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Re:高周波Cクラスパワーアンプの動作説明について 5U5GB 18/1/11(木) 1:17 |
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Re:高周波Cクラスパワーアンプの動作説明について ラジオ屋 18/1/14(日) 13:45 |
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5U5GB - 18/1/11(木) 1:17 - |
遅れて失礼します。つい先日、ひよっこという朝のドラマで
向島電気のラジオを製造する話が出ていました。
番組は面白かったのですが、どうもあの時代あたりから
おかしな電気の設計時代が続いており、
進んでいるメーカと、そうでない本や教科書、セミ・プロの
技術格差が広がっていて、本の記事も、
どうもずーと昔からおかしいのではないか？と思うようになりました。
以下その本の数例です。（かなり壊滅的な理論と思いますよ。）
C級アンプ式AM送信機 文献 (設計論理が根本的におかしいと思うもの)
(1)作りながら学ぶ初めての高周波回路
http://www.cqpub.co.jp/hanbai/books/36/36431/36431_p108-109.pdf
(2)低電力変調と高電力変調の比較http://www.gxk.jp/elec/musen/1ama/H13/html/H1312A14_.html
トランジスタの等価回路について（電験三種・電験二種
(設計論理がおかしいと思うもの)
https://www.youtube.com/watch?v=xvf-CtUcWE0
だいぶ前から既にデジタル時代になっているのに、
ああそれなのに、数式で考えるとかできてなくて、
ソフトウェアでは昔からずっとあるところの、トップダウン設計、
段階的詳細化など、基礎から考え方も含め、設計理論の教育を見直さないとだめなんじゃないかなと感じてます。
特に上の３例何を見ると同じ内容のものが、未だにネットに極めて大量に同じ内容でたくさん見つかるんです。
これらを読むと、全然、教育が進んでない気がして、特に仕事や大学の場合、
書籍の改訂も無いまま、相当にやばいんではないかなと・・・。
（書籍でも、同じような、コピペが続いているんではないでしょうか。）
先進国の教育内容と比較して見て、愕然としてるというのが実情で、
早く内容の適切な本の出版と、そうした教科書を使った学校での教育充実をしてほしいんです。
よろしくお願いします。
向島電気のラジオを製造する話が出ていました。
番組は面白かったのですが、どうもあの時代あたりから
おかしな電気の設計時代が続いており、
進んでいるメーカと、そうでない本や教科書、セミ・プロの
技術格差が広がっていて、本の記事も、
どうもずーと昔からおかしいのではないか？と思うようになりました。
以下その本の数例です。（かなり壊滅的な理論と思いますよ。）
C級アンプ式AM送信機 文献 (設計論理が根本的におかしいと思うもの)
(1)作りながら学ぶ初めての高周波回路
http://www.cqpub.co.jp/hanbai/books/36/36431/36431_p108-109.pdf
(2)低電力変調と高電力変調の比較http://www.gxk.jp/elec/musen/1ama/H13/html/H1312A14_.html
トランジスタの等価回路について（電験三種・電験二種
(設計論理がおかしいと思うもの)
https://www.youtube.com/watch?v=xvf-CtUcWE0
だいぶ前から既にデジタル時代になっているのに、
ああそれなのに、数式で考えるとかできてなくて、
ソフトウェアでは昔からずっとあるところの、トップダウン設計、
段階的詳細化など、基礎から考え方も含め、設計理論の教育を見直さないとだめなんじゃないかなと感じてます。
特に上の３例何を見ると同じ内容のものが、未だにネットに極めて大量に同じ内容でたくさん見つかるんです。
これらを読むと、全然、教育が進んでない気がして、特に仕事や大学の場合、
書籍の改訂も無いまま、相当にやばいんではないかなと・・・。
（書籍でも、同じような、コピペが続いているんではないでしょうか。）
先進国の教育内容と比較して見て、愕然としてるというのが実情で、
早く内容の適切な本の出版と、そうした教科書を使った学校での教育充実をしてほしいんです。
よろしくお願いします。
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ラジオ屋 - 18/1/14(日) 13:45 - |
▼5U5GBさん：
Ｃクラスアンプに対する，5U5GBさんの誤解についてはご理解いただいた
ということでよろしいでしょうか。
>どうもずーと昔からおかしいのではないか？と思うようになりました。
>以下その本の数例です。（かなり壊滅的な理論と思いますよ。）
→壊滅的な理論とおっしゃいますが，私にはそうとは思えません。
私の知識不足かもしれませんので，具体的に「ここは間違いで，正しくは
こうだ」というように指摘していただけたら幸いです。
>だいぶ前から既にデジタル時代になっているのに、
>ああそれなのに、数式で考えるとかできてなくて、・・・
→「デジタル時代になっている」と「数式で考える」は，何の関連もない
ように思いますが，どのように関連付けているのでしょうか。
>設計理論の教育を見直さないとだめなんじゃないかなと感じてます。・・
>教育が進んでない気がして、・・・
>書籍の改訂も無いまま、相当にやばいんではないかなと・・・
→言葉からは切迫感が伝わりますが，何を言いたいのかよくわかりません。
「ここはこれだから駄目だ，こうするべきだ」というように，具体的に
指摘していただけないでしょうか。
>先進国の教育内容と比較して見て、愕然としてる・・・
→先進国とは米国を指しているのでしょうか。
以前紹介していただいた海外のユーチューブ画像を見ても違いが
判りません。もちろん，米国の教育動画は全世界の人たちが見ていますので，
洗練されていると思います。
それに対して，日本の教育画像はほとんど日本人だけが見ていますので，
万人向けでないところがあると思いますが，内容が特別劣るとも思いません。
「ここはこれだから駄目だ，こうするべきだ」というように，具体的に
指摘していただけないでしょうか。
いずれにしても，教育の話がしたいのであれば，表題が「高周波Cクラス
パワーアンプの動作説明について」ではわかりにくいと思います。
あらためて，内容に合った題名でスレッドを立てなおした方がよろしいか
と思います。
Ｃクラスアンプに対する，5U5GBさんの誤解についてはご理解いただいた
ということでよろしいでしょうか。
>どうもずーと昔からおかしいのではないか？と思うようになりました。
>以下その本の数例です。（かなり壊滅的な理論と思いますよ。）
→壊滅的な理論とおっしゃいますが，私にはそうとは思えません。
私の知識不足かもしれませんので，具体的に「ここは間違いで，正しくは
こうだ」というように指摘していただけたら幸いです。
>だいぶ前から既にデジタル時代になっているのに、
>ああそれなのに、数式で考えるとかできてなくて、・・・
→「デジタル時代になっている」と「数式で考える」は，何の関連もない
ように思いますが，どのように関連付けているのでしょうか。
>設計理論の教育を見直さないとだめなんじゃないかなと感じてます。・・
>教育が進んでない気がして、・・・
>書籍の改訂も無いまま、相当にやばいんではないかなと・・・
→言葉からは切迫感が伝わりますが，何を言いたいのかよくわかりません。
「ここはこれだから駄目だ，こうするべきだ」というように，具体的に
指摘していただけないでしょうか。
>先進国の教育内容と比較して見て、愕然としてる・・・
→先進国とは米国を指しているのでしょうか。
以前紹介していただいた海外のユーチューブ画像を見ても違いが
判りません。もちろん，米国の教育動画は全世界の人たちが見ていますので，
洗練されていると思います。
それに対して，日本の教育画像はほとんど日本人だけが見ていますので，
万人向けでないところがあると思いますが，内容が特別劣るとも思いません。
「ここはこれだから駄目だ，こうするべきだ」というように，具体的に
指摘していただけないでしょうか。
いずれにしても，教育の話がしたいのであれば，表題が「高周波Cクラス
パワーアンプの動作説明について」ではわかりにくいと思います。
あらためて，内容に合った題名でスレッドを立てなおした方がよろしいか
と思います。
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